Entre los trabajos que un grupo de egresados formoseños presentó esta semana hubo uno que se destacó por sobre el resto: un mapa de Formosa, con sus departamentos y capitales, impreso en tres dimensiones y con sistema Braille, pensado para que niños, niñas y adultos no videntes puedan reconocer su provincia recorriéndola con los dedos. El objeto fue parte de la entrega de certificados del Centro de Inclusión Digital (CID) «Eva Perón», donde 58 personas terminaron una capacitación gratuita en tecnología.
El miércoles 8 de julio, en la sede del CID en la ciudad de Formosa, el Estado provincial entregó los diplomas a los primeros egresados del Programa de Capacitación Tecnológica y Alfabetización Digital, lanzado el 8 de mayo de este año. El objetivo declarado del programa es reducir la brecha digital y dar acceso gratuito a herramientas tecnológicas consideradas estratégicas para el trabajo y el estudio.
El CID no es un centro nuevo: funciona en la capital formoseña como espacio de conectividad gratuita desde hace varios años, dentro de una política provincial más amplia de «inclusión digital» que en 2025 sumó respaldo legal. La reforma de la Constitución de Formosa de ese año incorporó los llamados Derechos de Cuarta Generación, que reconocen el acceso a la tecnología, la conectividad universal y la inclusión digital como derechos fundamentales de la ciudadanía, al mismo nivel que otros derechos ya consagrados.
La entrega de certificados de esta semana no fue un hecho aislado. Días antes, el 5 de julio, el secretario de Ciencia y Tecnología provincial, Camilo Orrabalis, había anunciado la apertura de un nuevo Club Digital en Lote 8, una comunidad del oeste formoseño alejada de la capital. Allí se dictarán talleres gratuitos de robótica, programación, electrónica, mecatrónica y nociones básicas de inteligencia artificial para chicos y jóvenes, aprovechando la conectividad de fibra óptica que ya llega a la zona. Ambas noticias forman parte de una misma estrategia provincial que las autoridades definen como de «soberanía tecnológica»: llevar formación digital tanto a la capital como al interior.
El programa del CID tuvo cuatro trayectos de formación: Inteligencia Artificial Aplicada al Estudio y el Trabajo, Diseño e Impresión 3D, Creación de Contenidos Digitales y creación de cortometrajes con IA. Los cursos contaron con aval del Ministerio de Educación y se organizaron junto al Ministerio de Economía, Hacienda y Finanzas.
En el acto de entrega de diplomas, el ministro de Economía, Jorge Ibáñez, fue quien destacó especialmente el mapa táctil: «No había visto todavía productos hechos en Formosa con impresoras 3D en idioma Braille aplicados a la educación», dijo, y lo calificó como «una herramienta maravillosa» que representa «igualdad de oportunidades y eso es verdaderamente justicia social». Ibáñez agregó que «la educación es el rostro de la justicia social» y que el objetivo es que «el formoseño, viva donde viva, hoy tenga acceso a la inclusión digital».
También hablaron el ministro de Cultura y Educación, Julio Aráoz («cada certificado representa mucho más que una capacitación; expresa la decisión de prepararse para un mundo en permanente transformación»), el coordinador del CID, Daniel Castellini («cuando pensamos en las capacitaciones pensamos en cerrar la brecha, en que todos tengan las mismas oportunidades»), y el director de Educación Técnica, Pablo Barón Peña, quien remarcó que «las herramientas digitales en el mundo que estamos viviendo son más que necesarias, son obligatorias».
Ninguna de las fuentes consultadas precisó quién diseñó el mapa en particular ni cuánto tiempo llevó fabricarlo, datos que no se hicieron públicos en el acto.
Glosario
- Impresión 3D: una tecnología que fabrica objetos reales, capa por capa, a partir de un diseño digital. Permite crear piezas con relieve, como un mapa que se puede tocar.
- Sistema Braille: un método de lectura y escritura para personas ciegas o con baja visión, basado en puntos en relieve que se reconocen con los dedos.
- Brecha digital: la diferencia que existe entre las personas que tienen acceso a internet y a herramientas tecnológicas, y las que no, ya sea por falta de conectividad, de dispositivos o de conocimientos.
- Alfabetización digital: el proceso de aprender a usar herramientas tecnológicas básicas (computadoras, internet, aplicaciones) para la vida cotidiana, el estudio o el trabajo.
- Derechos de Cuarta Generación: una categoría de derechos reconocidos recientemente, vinculados a la tecnología, que incluyen el acceso a internet y a la conectividad como derechos fundamentales de las personas.