En las escuelas porteñas no es raro llegar a mitad de año sin un maestro fijo para una materia: todos los días, en promedio, 450 cargos docentes de la Ciudad de Buenos Aires quedan sin cubrir. Mientras el Gobierno porteño presenta con orgullo la nueva currícula obligatoria de inteligencia artificial, sindicatos y medios especializados advierten que esa modernización convive con un déficit estructural de docentes que lleva años sin resolverse.
En las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, encontrar un aula sin profesor de inglés, física-química o matemática durante semanas no es una excepción: es una escena habitual. Según cifras oficiales del sistema «Acto Público» de CABA —la plataforma con la que el Ministerio de Educación porteño cubre las suplencias—, en promedio 450 cargos docentes quedan sin cubrir cada día en la Ciudad.
Esa es la otra cara de una medida que esta semana tuvo repercusión nacional e internacional: el 18 de agosto, la ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, y el jefe de Gobierno, Jorge Macri, anunciaron que la Ciudad incorpora la inteligencia artificial como contenido obligatorio en toda la primaria y la secundaria, y la presentaron como una decisión pionera en América Latina.
**Quién**: el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, por un lado, y gremios docentes y medios especializados, por otro. **Qué**: la tensión entre el anuncio de una currícula de inteligencia artificial y un déficit crónico de maestros. **Cuándo**: el anuncio fue el 18 de agosto; el cuestionamiento sobre la falta de docentes se difundió el 21 de agosto, a través de una nota de Tiempo Argentino. **Dónde**: escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires. **Por qué**: porque, según ese informe, ninguna innovación pedagógica puede sostenerse si buena parte de los cargos frente a alumnos permanecen vacantes.
**Cómo es la medida de IA.** La currícula nueva se aplica de forma progresiva: en los primeros grados los chicos solo van a reconocer qué es la inteligencia artificial y dónde aparece en su vida cotidiana, sin usarla directamente. Recién en los últimos años de primaria empiezan a explorarla de forma guiada, y en la secundaria se espera que la usen de manera crítica, para investigar, corregir textos o crear contenidos, entendiendo también sus límites: alucinaciones, sesgos algorítmicos y deepfakes. El Gobierno porteño sostiene que ya capacitó a más de 30.000 docentes para dar esos contenidos.
**El otro dato, menos difundido.** El mismo sistema oficial que asigna maestros muestra que la Ciudad arrastra un problema de cobertura docente que no es nuevo: ya en 2022 se estimaba que había alrededor de 35 mil docentes sin titularizar en la jurisdicción porteña. La nota de Tiempo Argentino, que cita ese antecedente junto con el promedio actual de 450 vacantes diarias, habla de un «déficit programado» de personal.
**Causas que señala el propio informe.** El artículo de Tiempo Argentino —retomado también por Resumen Latinoamericano— atribuye ese déficit a salarios bajos, precarización laboral y trámites burocráticos lentos para cubrir una suplencia en tiempo y forma. En esa misma línea se inscribe lo que pasó con el programa Maestro+Maestro, pensado para reforzar la alfabetización: tras un recorte del 20% de su plantel, quedó con unos 220 docentes en actividad, de los cuales entre 90 y 100 siguen en condición precarizada.
**La vocación docente, en baja.** A esa falta de cobertura se suma una caída sostenida en quienes eligen ser maestros: los ingresantes a los profesorados porteños bajaron 24% en seis años y los egresados se redujeron 30% entre 2021 y 2024, aunque este año hubo un leve repunte del 5,9% en las inscripciones. Del total que empieza la carrera, solo el 28% logra terminarla en los cuatro años previstos.
**Lo que viene.** Ni el Ministerio de Educación porteño ni la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) anunciaron por ahora una mesa conjunta para tratar específicamente la cobertura de cargos. El propio informe que instaló el debate advierte que ninguna reforma pedagógica, por moderna que sea, puede sostenerse si la precarización docente sigue profundizándose año tras año.
Glosario
- Acto Público: el sistema con el que el Gobierno de la Ciudad asigna maestros suplentes y titulares a los cargos vacantes en las escuelas porteñas.
- Docente sin titularizar: docente que trabaja de forma interina o suplente, sin haber accedido todavía al cargo de manera definitiva y con menos estabilidad laboral.
- Precarización laboral: condición de trabajo con menos derechos, estabilidad o ingresos que los que debería tener ese puesto.
- Currícula: el conjunto de contenidos y materias que las escuelas están obligadas a enseñar en cada nivel educativo.
- UTE: Unión de Trabajadores de la Educación, uno de los sindicatos docentes de la Ciudad de Buenos Aires.