En la esquina de Salta y avenida San Juan, en el barrio porteño de Constitución, funciona la Escuela Primaria N°16 “Eustaquio Cárdenas”. Es una escuela chica, de gestión estatal, que dicta primaria común de jornada completa y primaria para adultos. Su comunidad educativa decidió impulsar el pase a escuela con intensificación en artes, una estrategia pedagógica pero también de supervivencia institucional, en medio de una ola de recortes que ya golpea a su mismo distrito escolar. Y todo esto, mientras convive desde hace más de cuatro décadas con la ocupación irregular de gran parte de su predio original por parte de Canal 13.
El ajuste que ya llegó al Distrito Escolar 3
Según pudo reconstruirse a partir de fuentes periodísticas, el Ministerio de Educación porteño eliminó recientemente 44 cargos docentes de escuelas primarias para adultos en la Ciudad, en el marco de lo que una fuente oficial definió como una “primera etapa de reacomodamiento” para “reorganizar los recursos”. La misma fuente confirmó que en agenda hay más cargos a eliminar, y que el Distrito Escolar 3 —el mismo al que pertenece Eustaquio Cárdenas— está entre los distritos donde se prevén nuevos recortes, junto al 21, el 18, el 2 y el 5. La situación se suma a un cuadro más amplio de despidos docentes, cierre de escuelas y eliminación de secciones de grado que distintas comunidades educativas porteñas vienen denunciando desde 2025, en el marco de la reforma educativa impulsada por la gestión de Jorge Macri.
Una decisión de la propia comunidad
Frente a ese escenario, la comunidad de Eustaquio Cárdenas —familias, docentes y equipo directivo— evaluó que la mejor estrategia no era esperar pasivamente, sino impulsar activamente el pase a escuela con intensificación en artes, un programa que existe en la Ciudad desde 2003 y que hoy continúan más de veinte establecimientos, con propuestas en plástica, música, teatro, danza y medios audiovisuales. La intensificación no busca formar artistas, sino ampliar el horizonte cultural de los chicos y chicas —muchas veces la única vía de acceso que tienen a esos lenguajes—, pero en este caso cumple además una función estratégica: una escuela con una propuesta pedagógica distintiva y mayor demanda de matrícula suele estar en mejores condiciones para sostenerse frente a un contexto de reorganización de recursos que, en los hechos, viene significando menos cargos y menos secciones en otras instituciones del distrito.
El vecino gigante: la historia de Canal 13 y la escuela
Lo que hace todavía más difícil el panorama de esta escuela es una historia que pocos conocen fuera del barrio. A principios del siglo XX, el hacendado Eustaquio Cárdenas donó un predio que ocupaba la mayor parte de la manzana delimitada por las calles Salta, Cochabamba, Lima y San Juan, para fundar allí una escuela pública. Durante el golpe cívico-militar de 1976, el gobierno de facto de la Ciudad —encabezado por el brigadier Osvaldo Cacciatore— avanzó con la construcción de la autopista 25 de Mayo, y para eso demolió casi el 40% de los terrenos que pertenecían a la escuela. A cambio del predio, la institución recibió únicamente una fotocopiadora.
Esos terrenos pasaron a la órbita de la empresa estatal PROARTEL, vinculada a la Armada, que gestionaba entonces el canal de televisión. Cuando Canal 13 fue privatizado en 1989, el grupo ARTEAR —hoy parte del Grupo Clarín— recibió el uso del terreno bajo la figura de comodato con opción de compra. Desde entonces, según reconstruyeron distintos medios independientes, la empresa rechazó en reiteradas oportunidades las tasaciones oficiales del Banco Nación, el Banco Ciudad y el Tribunal de Tasaciones, prolongando el uso gratuito del predio. En 2010, el Estado Nacional inició una causa judicial contra el Gobierno de la Ciudad para que se escrituren formalmente esos terrenos, un reclamo que, según la información disponible, seguía sin resolverse años después.
Una escuela chica frente a un multimedio gigante
La yuxtaposición es difícil de ignorar: mientras la escuela pública que dio origen a ese predio pelea hoy por sostener cargos docentes y mejorar su edificio, en la misma manzana funciona, sin pagar por el uso del terreno durante más de cuatro décadas, uno de los canales de televisión más grandes e influyentes del país. Es difícil pensar en una metáfora más directa de la desigualdad de recursos entre una institución estatal precarizada y una corporación mediática de escala nacional.
Por qué importa
La historia de Eustaquio Cárdenas conecta dos problemáticas que suelen tratarse por separado: el ajuste sobre la educación pública porteña y la concentración de recursos y territorio en manos de grandes grupos mediáticos. CCOMUSOC eligió dar visibilidad a este caso porque, hasta donde pudimos relevar, ningún otro medio está cubriendo la situación actual de esta escuela. Si sos parte de una organización social, gremial o educativa y querés acompañar a esta comunidad, podés escribirnos a través de nuestros canales de contacto.
Glosario: Escuela con intensificación en artes (escuela primaria estatal que profundiza la enseñanza de lenguajes artísticos como plástica, música, teatro o danza, sin dejar de dictar los contenidos curriculares obligatorios) · Comodato (contrato por el cual se cede el uso gratuito y temporal de un bien, en este caso un terreno) · Escrituración (trámite legal que formaliza la titularidad de una propiedad).